จะรู้ได้อย่างไรว่าลูกของคุณต้องการ IEP

Anonim

หากลูกของคุณกำลังดิ้นรนในโรงเรียนคุณอาจสงสัยว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อสนับสนุนให้พวกเขากลับมาติดตาม หากคุณได้สำรวจทางเลือกที่แตกต่างกันสำหรับผู้เรียนที่กำลังดิ้นรน IEP หรือบริการการศึกษาพิเศษอาจเกิดขึ้น แต่คุณจะรู้ได้อย่างไรว่า IEP เป็นสิ่งที่ถูกต้องในการขอความช่วยเหลือลูกในโรงเรียน

หากลูกของคุณกำลังดิ้นรนหรือมีประสิทธิภาพต่ำกว่าในโรงเรียนคุณจำเป็นต้องเข้ารับการรักษาตั้งแต่เนิ่น ๆ เพื่อป้องกันไม่ให้ก้อนหิมะกลายเป็นเรื่องใหญ่ ปีการศึกษาผ่านไปอย่างรวดเร็วและเด็ก ๆ สามารถตกหล่นในเวลาไม่กี่สัปดาห์โดยไม่ได้รับการสนับสนุนที่ถูกต้อง

เพื่อที่จะเข้าใจว่าเมื่อใดที่จะขอ IEP สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่า IEP คืออะไรและใครจะได้รับจากนั้นคุณสามารถตัดสินใจได้ว่าถึงเวลาที่จะขอ IEP หรือลองใช้ตัวเลือกอื่นเพื่อรับการสนับสนุน

IEP คืออะไร (แผนการศึกษารายบุคคล)?

IEP เป็นตัวย่อสำหรับแผนการศึกษารายบุคคล มันเป็นศัพท์เทคนิคสำหรับเอกสารทางกฎหมายที่ให้รายละเอียดความต้องการการเรียนรู้ส่วนบุคคลและเป้าหมายสำหรับเด็กที่มีความพิการตามที่กฎหมายกำหนดเมื่อเด็กเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาระดับ k-12 ที่ได้รับเงินทุนสาธารณะ

IEPs เป็นสิ่งจำเป็นภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับคนพิการ (IDEA) สำหรับเด็กทุกคนที่ได้รับบริการการศึกษาพิเศษ เพื่อให้เด็กหรือวัยรุ่นได้รับ IEP พวกเขาจะต้องมีหนึ่งในสิบสามคนพิการที่ระบุไว้ในไอเดียและได้รับการประเมินและระบุว่าต้องการที่พักพิเศษเพื่อเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนทั่วไป

การมีคนพิการหนึ่งในสิบสามคนที่จดทะเบียนคนเดียวนั้นไม่ได้มีคุณสมบัติเพียงพอสำหรับบุตรหลานของคุณสำหรับ IEP ความพิการต้องทำให้เกิดการรบกวนอย่างมีนัยสำคัญกับความสามารถของเด็กในการเรียนรู้หลักสูตรมาตรฐาน มีการใช้ปัจจัยห้าประการเพื่อประเมินว่าความพิการและการเรียนรู้ของเด็กนั้นได้รับผลกระทบอย่างไร ปัจจัยห้าประการของผลกระทบ ได้แก่ :

  • ปัญหาพฤติกรรม
  • ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษมี จำกัด
  • ความบกพร่องทางสายตา
  • การได้ยินหรือการสื่อสารบกพร่อง
  • จำเป็นต้องมีเทคโนโลยีหรือบริการช่วยเหลือ

กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ IEP สำหรับเด็กที่มีความพิการที่มีผลต่อการเรียนรู้ เด็กเหล่านี้ไม่สามารถทำตามข้อกำหนดการเรียนรู้ในชั้นเรียนปกติได้โดยไม่ต้องมีความช่วยเหลือเพิ่มเติมหรือแม้แต่เปลี่ยนหลักสูตร IEP เป็นเอกสารที่ให้รายละเอียดแผนการเรียนรู้ที่ได้รับการออกแบบตามความต้องการของเด็ก

เด็ก ๆ จะได้รับ IEP ได้อย่างไร

มีการร้องขอบริการพิเศษ Ed หรือ IEP ที่โรงเรียน สิ่งนี้นำไปสู่การประเมินเด็ก การประเมินอาจรวมถึงการสังเกตจากครูผู้ปกครองที่ปรึกษาโรงเรียนและแม้แต่แพทย์ของบุตรของท่านหรือผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ หากบุตรหลานของคุณเข้าเรียนในโรงเรียนเป็นเวลาสองสามปีงานและผลการเรียนของพวกเขาอาจได้รับการตรวจสอบอีกด้วย

ข้อมูลนี้จะถูกรวมและรวมอยู่ใน "การกำหนดสิทธิ์" ขั้นตอนนี้เป็นที่ที่ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กจะได้รับการตรวจสอบเพื่อดูว่าลูกของคุณต้องการที่พักพิเศษหรือไม่เพื่อเรียนหลักสูตรปกติ

ทำไมบางครั้งคนไม่ได้พูดถึงความพิการตามความต้องการ

หากคุณอ่านมาแล้วและกำลังสงสัยว่าทำไมนี่เป็นครั้งแรกที่คุณได้อ่านว่า IEP มีไว้สำหรับเด็กพิการโปรดทราบว่าคุณไม่ใช่คนแรกที่ไม่รู้จักการเชื่อมต่อ เป็นความเห็นของฉันเองว่าความเข้าใจผิดเกี่ยวกับ IEP คืออะไรและใครที่สามารถได้รับสิ่งนี้มาจากผู้บริหารโรงเรียนที่มีความหมายดี ในความพยายามที่จะรักษาความอัปยศใด ๆ เกี่ยวกับการเรียนรู้จากการพัฒนาหรือขยายเวลาผู้ดูแลระบบอาจตอบคำถามเกี่ยวกับ IEP และความพิการด้วยคำตอบที่คลุมเครือ

แทนที่จะกล่าวอย่างโจ่งแจ้งว่า IEP นั้นมีไว้สำหรับเด็กวัยเรียนที่มีความพิการผู้ดูแลระบบให้คำอธิบายเช่น "IEP's สำหรับนักเรียนที่กำลังดิ้นรนที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษเล็กน้อย" การตอบสนองทำให้ดูเหมือนว่า IEP นั้นเป็นการแทรกแซงทางการศึกษาอย่างง่าย - ซึ่งไม่ใช่ สิ่งนี้นำไปสู่ผู้ปกครองของเด็กที่มีเด็กที่มีปัญหาสั้น ๆ ชั่วคราวที่ติดตามงานโรงเรียนเพื่อขอ IEP

ใครสามารถขอ IEP ได้

ผู้ปกครองควรทราบด้วยว่าผู้ปกครองหรือบุคลากรของโรงเรียนอาจร้องขอให้เด็กประเมินการศึกษาพิเศษ ถ้าลูกของคุณมีความเป็นไปได้ที่แท้จริงของการมีความพิการที่เป็นสาเหตุของการดิ้นรนในการเรียนของพวกเขาคุณควรให้ลูกประเมิน หากคุณไม่มีเหตุผลที่จะสงสัยความพิการการขอ IEP จะไม่ช่วยและอาจนำความช่วยเหลือที่เหมาะสมมาสู่ลูกที่กำลังดิ้นรนของคุณ

การประเมินผลการศึกษาพิเศษใช้ทรัพยากรของโรงเรียน การประเมินต้องใช้เวลาในการจัดการทดสอบกับลูกของคุณรวบรวมข้อมูลจากครูสังเกตลูกของคุณในห้องเรียนและมีการประชุมร่วมกับผู้ปกครองเพื่อหาข้อสรุป หากบุตรหลานของคุณไม่มีความพิการกระบวนการทั้งหมดอาจทำให้เสียเวลาอย่างมากในโรงเรียนและทำให้ผิดหวังในการหาทางออกที่เหมาะกับปัญหา

คุณจะบอกได้อย่างไรว่าปัญหาโรงเรียนของลูกเกิดจากความพิการ? บางครั้งมันไม่ชัดเจนในตอนแรก เด็ก ๆ อาจใช้ความพยายามอย่างเต็มที่เพื่อปกปิดความพิการก่อนที่ใครอื่นจะค้นพบว่าพวกเขาแตกต่างกัน นี่คือความคิดบางอย่างที่ควรพิจารณาก่อนขอ IEP หรือการประเมินความพิการ:

ครูได้ลองใช้กลยุทธ์อื่นแล้ว

ครูที่สังเกตเห็นว่านักเรียนกำลังดิ้นรนเพื่อให้ทันกับภาระงานหรือเรียนรู้เนื้อหาจะลอง "การแทรกแซง" ที่แตกต่างหลากหลายเพื่อช่วยเหลือเด็กคนนั้น สิ่งนี้อาจช่วยให้เด็กมีเวลาพิเศษในการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์จับคู่นักเรียนกับเพื่อนที่ประสบความสำเร็จแก้ไขหรือลดภาระงานชั่วคราว หากคุณรู้ว่าครูได้ลองใช้วิธีการต่าง ๆ และดูเหมือนจะไม่มีอะไรช่วยได้นั่นอาจเป็นข้อบ่งชี้ถึงความพิการพื้นฐาน

หากคุณกังวลว่าลูกของคุณจะไม่สามารถรับความช่วยเหลือได้หากปราศจาก IEP หวังว่าย่อหน้าสุดท้ายจะช่วยแก้ไขข้อกังวลดังกล่าว มีกลยุทธ์ที่แตกต่างกันหลายประการที่ครูสามารถลองใช้ได้โดยไม่ต้องใช้ IEP นี่เป็นอีกสาเหตุหนึ่งที่ทำให้คุณต้องติดต่อกับครูของลูกถ้าคุณกังวลเกี่ยวกับการเรียนของลูก

ปัญหาไม่ใช่เรื่องใหม่จริง ๆ

ลูกของคุณอาจมีปัญหาในการอ่านหรือคณิตศาสตร์อยู่เสมอ บางทีพวกเขาอาจมีปัญหาในการทำงานที่ได้รับมอบหมายหรือทำงานให้สำเร็จและแย่ลงเมื่อเวลาผ่านไปหลายปีและงานระดับเกรดก็ยากขึ้น

บางครั้งความพิการจะชัดเจนมากขึ้นเมื่องานของโรงเรียนเพิ่มขึ้นในระดับความยากที่สูงขึ้น หากคุณสามารถมองย้อนกลับไปและเห็นว่าลูกของคุณพบงานพิเศษหรือเรื่องที่ท้าทายอยู่เสมอและตอนนี้มันเป็นไปไม่ได้คุณมีเหตุให้ต้องสงสัยอีกว่าเป็นคนพิการ

หนึ่งใน 13 ไอเดียของหมวดหมู่น่าจะพอดี

หากคุณดูรายการและคำอธิบายของสิบสามหมวดหมู่และดูเหมือนว่าจะเหมาะกับลูกของคุณจริง ๆ นั่นควรเป็นตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนเกี่ยวกับความพิการที่เป็นไปได้

คุณได้กำจัดสาเหตุอื่น ๆ

เมื่อคุณลองทุกอย่างแล้วดูเหมือนจะไม่มีอะไรทำงานบางทีความพิการก็เป็นไปได้ คุณได้พูดคุยกับครูเกี่ยวกับการแทรกแซงหรือไม่? คุณเคยลองขจัดสิ่งรบกวนสมาธิให้ความช่วยเหลือพิเศษหรือพยายามกระตุ้นให้เด็กที่อาจไม่เห็นคุณค่าของการทำงานหรือไม่? หากคุณลองอย่างอื่นทุกอย่างแล้วอาจเป็นไปได้ว่าลูกของคุณไม่ได้ถูกดื้อรั้น แต่จริงๆแล้วก็ไม่สามารถทำงานได้

หากคุณคิดว่าความพิการอาจเป็นสาเหตุของความท้าทายในโรงเรียนของบุตรหลานของคุณให้คุยกับครูของลูกของคุณเกี่ยวกับข้อกังวลของคุณ คุณสามารถขอเป็นลายลักษณ์อักษรไปยังโรงเรียนเพื่อประเมินการศึกษาพิเศษเพื่อเริ่มต้นกระบวนการในการทดสอบ

มีตัวเลือกใดบ้างถ้าคุณตัดสินใจที่จะไม่ขอ IEP

หากคุณคิดว่าลูกของคุณมีความพิการ แต่ไม่ตรงกับหมวดหมู่ที่สิบสามให้ลองค้นหาแผน 504 504 หมายถึงชิ้นส่วนของกฎหมายของรัฐบาลกลาง - มาตรา 504 - ที่กำหนดความพิการในวงกว้าง มาตรา 504 กำหนดความพิการว่าเป็นความบกพร่องทางจิตใจหรือร่างกายที่ จำกัด กิจกรรมชีวิตหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นหรือมีประวัติของการด้อยค่าหรือถูกมองว่ามีการด้อยค่า

คำจำกัดความกว้าง ๆ นี้ซึ่งรวมถึงการมีประวัติการด้อยค่าหรือถูกมองว่ามีการด้อยค่าอาจครอบคลุมเด็กหรือวัยรุ่นที่ไม่ตรงตามมาตรฐาน IEP ที่เข้มงวดมากขึ้นของความพิการ ตัวอย่างเช่นเด็กอาจมีพฤติกรรมคล้ายออทิซึมหลายอย่างที่มีผลกระทบต่อชีวิตประจำวันของพวกเขาโดยไม่เป็นไปตามเกณฑ์การวินิจฉัยอย่างเต็มรูปแบบว่าเป็นออทิสติกสเปกตรัม

หากลูกของคุณกำลังดิ้นรน แต่คุณไม่คิดว่าลูกของคุณอาจมีความพิการ คุณจะต้องเริ่มต้นด้วยการคิดย้อนกลับไปเมื่อตอนที่ลูกของคุณเริ่มดิ้นรนในโรงเรียน คิดถึงตอนที่ลูกของคุณต้องดิ้นรน - มันมีงานมอบหมายประเภทหนึ่งหรือไม่? เวลาใดของวัน? เหตุการณ์อื่น ๆ ที่เกิดขึ้นในเวลาเดียวกัน?

จากนั้นตั้งเวลาคุยกับครูของลูกเกี่ยวกับสิ่งที่คุณสังเกตเห็น คุณสามารถทำงานร่วมกับครูของลูกเพื่อวางแผนเพื่อช่วยให้ลูกของคุณประสบความสำเร็จในโรงเรียนอีกครั้ง

สุดท้ายเตรียมที่จะแก้ไขแผนใด ๆ ที่คุณสร้าง

ลูกของคุณเติบโตและเติบโตเต็มที่ คุณอาจต้องลองมากกว่าหนึ่งกลยุทธ์ก่อนที่คุณจะพบสิ่งที่ใช้ได้ผล การอยู่อย่างต่อเนื่องและสนับสนุนจะช่วยให้คุณและลูกของคุณเอาชนะความท้าทาย

โพสต์ยอดนิยม

อ่านเพิ่มเติม